A dlaczego Rysiek…. ? – Ćwiczenia na za…mówienie – rozszerzamy. AKTUALIZACJA!!

Pamiętacie wpis o „Ćwiczeniach na za…mówienie” z października? Dzieciaki polubiły Mi i Ryśka, wymyślałam coraz to więcej nowych gier z tym zestawem (zresztą niektóre z nich opisywałam tutaj).

Ale bawiłam się tymi grami, bawiłam… ale czegoś mi w nich brakowało. Zresztą nie tylko mnie.

Podawałam dziecku obrazek, np. takii mówiłam: „Popatrz, Rysiek się boi. Czego mu potrzeba?” I chociaż dostawałam satysfakcjonującą odpowiedź i rozwiązanie „rebusu” to i tak padały pytania: „A dlaczego on się boi?” I z takich pytań powstało rozszerzenie „Ćwiczeń na za…mówienie” 🙂 Tu serdecznie dziękuję Mimowie, która bez zająknięcia zgodziła się opracować jeszcze cztery obrazki 🙂

JAK TERAZ GRAMY?

Po pierwsze tak samo jak wcześniej 🙂 W niektórych przypadkach rozszerzamy fabułę:

GRA 1.

„Popatrz, Rysiek czytał bajkę o potworach i teraz się boi. Co jest mu potrzebne, żeby spał spokojnie?”

I dziecko z szeregu przedmiotów wybiera misia i lampkę. My mówimy „Brawo! Teraz Rysiek może spać spokojnie.” i dokładamy karty. W ten sposób uczymy dziecko myślenia przyczynowo-skutkowego na bazie fabuły czasowej (coś się stało wcześniej, więc teraz skutek jest taki; co należy zrobić, aby wrócić do punktu sprzed „stania się”).

GRA 2.

To „zwykłe” opowiadanie historyjki obrazkowej. Podajemy dziecku trzy obrazki rozrzucone na podłodze i prosimy, aby ułożyło je w odpowiedniej kolejności. W tej grze nie potrzebujemy kart gadżetów, choć możemy ich użyć dla dzieci starszych 🙂

GRA 3.

Prawie taka sama jak druga, ale z czytaniem 🙂 Układamy historyjkę obrazkową i podpisujemy ją i układamy. Albo najpierw układamy, a potem podpisujemy 😛 (przypominam, że każdą historyjkę można podpisać na różnych etapach – a o etapach było w tym poście)

Przykładowa historyjka:

a) etap samogłosek i wyrazów dźwiękonaśladowczych

b) etap prostych wyrazów

c) etap trudnych wyrazów

🙂

GRA 4.

Kładę przed dzieckiem obrazek i mówię: „Popatrz, Rysiek jest smutny, nie wychodzi na dwór. DLACZEGO on jest smutny?”

I kładę przed nim cztery obrazki, np. takie :

Zadaniem dziecka jest wybrać właściwy obrazek.

„Tak! On jest smutny, bo wiatr zabrał mu czapkę i teraz nie ma jak wyjść na zewnątrz. Co mu damy, żeby był zadowolony?”

„Brawo!” i dokładamy karty – jak widzicie, to trochę rozszerzona wersja gry 1.

I na tym na tę chwilę koniec. Obrazki praprzyczyn 🙂 znajdziecie je na blogu Mimowy, mam nadzieję, że skorzystacie i nie tylko mnie, ale też Wam się do czegoś przydadzą. Przydadzą się?

AKTUALIZACJA

Prosiliście w mailach i komentarzach mnie i Anię z Mimowa.pl o Rysunki prahistorii z Mi 🙂 No to macie :)) Są do pobrania dla blogu Mimowy. A na Głosce tylko krótka instrukcja :))

Oczywiście między kartami warto wrzucić gażdżety 🙂 A już za kilka dni pokażę Wam, jak za pomocą tych kart tworzyć historyjki obrazkowe z podpisami dla wszystkich dzieci na różnych poziomach. Bardzo przydatna sprawa w dysleksji 🙂 Ba! Całe książeczki Wam pokażę :)) Ktoś ma ochotę? 🙂