Ratunku! Nie umiem malować (wprowadzamy M)

Bardzo często dostaję od Was maile, że Wy nie umiecie malować, więc kupujecie „Kocham czytać” i na nich wprowadzacie nowe sylaby. I to jest OK 🙂 Ale część z Was pisze, że nie umie malować, „Kocham czytać” zostało w domu, a jesteśmy u babci i – AAA!! – jak wprowadzić kolejny paradygmat?

Zakładając, że wiecie, jaki paradygmat macie wprowadzić, to sprawa jest prosta 🙂 Pokażę Wam na przykładzie M i kwiatków, bo wiem, że nie wszyscy umieją jeże rysować.

Pamiętajcie o tym, że dla dziecka najważniejszy jest konkret. Natomiast co jest tym konkretem to już mniejsza z tym 😉 Ważne, żebyśmy my – dorośli – uwierzyli w ten konkret. Jeśli u nas pojawią się wątpliwości, pojawią się one także u dziecka.

Dlatego ja po prostu, bez obciachu, daję dziecku takie oto kwiatki 🙂 Prawda, że piękne? 😀 Potem mówię: „Popatrz, ten czerwony kwiatek nazywa się MA, niebieski MO…” itd. Oczywiście, jeśli pojawi się pytanie „dlaczego?”, odpowiadam, że to taki gatunek 🙂 I już 🙂

Następnie robię „na szybko” taki oto szablon z sylabami, przecinam wzdłuż linii i podaję dziecku losowo mówiąc „gdzie taka sama MA?”, „gdzie takie MY?” itd.

Dalej działamy zgodnie z zasadami MK. Czyli poznajemy sylaby, uczymy się powtarzać ich nazwy, rozumieć je („Daj ME”, „daj MI” – bo obrazek z kwiatkami można pociąć na sześć małych obrazków). A na koniec pytam „Co to?”. I dziecko odpowiada.

Jedyne, o czym musicie pamiętać, to to, że na pierwszych zajęciach może pójść gładko, a potem maluch zacznie mieszać PA z MA. Ale Wy już wiecie jak sobie z tym poradzić, prawda? 🙂

O, a tu w tle macie moje odręczne kwiatki 🙂 Uzdolniona plastycznie nie jestem, ot co 😉

Pozdrawiam z Krakowa 😀