Katarzyna Czyżycka. Polski logopeda dzieci dwujęzycznych.
Tak — zabawa tematyczna jest jednym z najsilniejszych bodźców rozwoju mowy, szczególnie u dzieci dwujęzycznych. Jako logopeda online dla dzieci dwujęzycznych bardzo często obserwuję, że dziecko, które milczy w rozmowie z dorosłym, zaczyna mówić, gdy tylko wejdzie w rolę. Dzień Kota jest do tego idealnym pretekstem, ponieważ zwierzęta naturalnie zapraszają do naśladowania, dialogów i spontanicznej komunikacji. Dlaczego właśnie zabawa tematyczna? Ponieważ w zabawie dziecko nie jest oceniane.…
Ponieważ komunikacja nie zaczyna się od poprawnych zdań, ale od potrzeby bycia zrozumianym. Emocje są jednym z pierwszych powodów, dla których dziecko chce mówić: żeby powiedzieć, że jest mu smutno, że się boi, że coś je cieszy albo złości. Jeśli Twoje dziecko potrafi opowiedzieć, co robiło w ciągu dnia, ale milknie, gdy pytasz „jak się czułeś?”, to bardzo możliwe, że nie chodzi o brak emocji, tylko…
Tak — jedzenie bardzo często uruchamia język, szczególnie u dzieci dwujęzycznych, ponieważ łączy doznania sensoryczne, emocje i realną potrzebę komunikacji. Jako logopeda online dla dzieci dwujęzycznych widzę, że sytuacje takie jak Tłusty Czwartek są naturalnym „testem” rozwoju mowy, bo dziecko nie mówi wtedy dla ćwiczenia, ale dlatego, że chce coś opisać, porównać albo wyrazić swoją opinię. Dlaczego właśnie jedzenie tak silnie pobudza język? Ponieważ podczas jedzenia aktywuje się kilka…
Olek miał pięć lat i mówił „po swojemu”. Z jego perspektywy mówił naprawdę dużo, jednak z perspektywy otoczenia – był niemal niezrozumiały. Rozumiała go właściwie tylko mama, która pełniła rolę tłumacza w każdej sytuacji. Bez niej rozmowa z Olkiem była praktycznie niemożliwa, dlatego kontakt z rówieśnikami i dorosłymi bardzo szybko zaczął się urywać. Na pierwszy rzut oka Olek był „zdrowym dzieckiem”. Inteligentny, niezwykle grzeczny, uważny…
Jeśli mieszkasz za granicą i zastanawiasz się, czy rozwój mowy Twojego dziecka przebiega prawidłowo, odpowiedź brzmi: konsultacja online jest potrzebna wtedy, gdy trudności utrzymują się mimo czasu, ekspozycji i codziennych doświadczeń językowych. Dwujęzyczność tłumaczy wiele różnic rozwojowych, jednak nie tłumaczy wszystkiego, dlatego jako logopeda zawsze zachęcam rodziców, by nie ignorowali sygnałów, które się powtarzają i wpływają na funkcjonowanie dziecka. Dlaczego u dzieci mieszkających za granicą trudniej…
Rozwój stronności czyli lateralizację, warto wspierać naturalnie i bez presji, ponieważ to właśnie codzienne zabawy, a nie ćwiczenia „przy stoliku”, najlepiej organizują pracę mózgu dziecka. Stronność nie polega na szybkim wyborze „lewej” lub „prawej” ręki, lecz na stopniowym porządkowaniu ruchu, planowania i koordynacji, dlatego potrzebuje czasu, ruchu i powtarzalnych doświadczeń. Czym właściwie jest rozwój stronności? Stronność (lateralizacja) to proces, w którym dziecko uczy się preferować jedną stronę…
Jeśli zastanawiasz się, czy trudności grafomotoryczne Twojego dwujęzycznego dziecka to „normalny etap”, czy sygnał, by skonsultować się ze specjalistą, odpowiedź brzmi: to zależy od tego, co dokładnie stoi za trudnościami. Grafomotoryka nie jest wyłącznie sprawą ręki. Bardzo często łączy się z rozwojem mowy, planowaniem ruchu, koncentracją i przetwarzaniem języka. Dlatego jako logopeda online zawsze patrzę na pismo dziecka szerzej niż tylko przez pryzmat estetyki zeszytu. Czym…
Jeśli zauważasz, że Twoje dziecko więcej mówi po bieganiu, a jednocześnie ma trudność z mówieniem, gdy długo siedzi, to nie jest przypadek. Motoryka duża ma bezpośredni związek z rozwojem mowy, ponieważ język nie rozwija się w oderwaniu od ciała. Jako logopeda bardzo często widzę, że gdy ciało dziecka jest lepiej zorganizowane w ruchu, wtedy również mowa staje się swobodniejsza i bardziej dostępna. Motoryka duża a rozwój mowy –…
To jedno z najtrudniejszych i najczęstszych pytań, jakie słyszę od rodziców dzieci dwujęzycznych. I od razu chcę Cię uspokoić: nie każda trudność w czytaniu i pisaniu to od razu dysleksja. U dzieci wychowujących się w dwóch językach bardzo często to, co wygląda jak objaw zaburzenia, jest to w rzeczywistości interferencja językowa – naturalnym efektem kontaktu dwóch systemów językowych. Kluczem jest umieć te dwa zjawiska od siebie odróżnić.…
Tak — mogą przeciążać, ale tylko wtedy, gdy język staje się dla dziecka zadaniem bez przestrzeni na odpoczynek i integrację. Sama nauka w dwóch systemach (angielskim w tygodniu i polskim w weekend) nie jest błędem. Problem pojawia się wtedy, gdy mózg dziecka nie ma czasu „poukładać” języka, a każdy dzień wymaga innego sposobu myślenia, mówienia i funkcjonowania. Jako logopeda online dla dzieci dwujęzycznych, bardzo często widzę, że to…