Katarzyna Czyżycka. Polski logopeda dzieci dwujęzycznych.
Rodzice trafili do mnie zmęczeni. Zrobili już wszystko. Były książki, były ćwiczenia, były aplikacje.Było powtarzanie, zachęcanie, czasem też frustracja.Bo dziecko wciąż mówiło mało, niewyraźnie, jakby „po swojemu”. I najtrudniejsze zdanie, które wracało w rozmowie: „Co robię nie tak? Dlaczego nie mogę się dogadać z moim dzieckiem?” Kiedy starania nie przynoszą efektu To moment, w którym wielu rodziców zaczyna wątpić: A tymczasem czasem problem nie leży…
Kiedyś powiedziałam jednej mamie, żeby… dała dziecku czekoladę. Spojrzała na mnie z niedowierzaniem i zapytała: „Ale dlaczego? Przecież on nie mówi, to mam go jeszcze nagradzać słodyczami?” I właśnie tu pojawia się najważniejsze. Pytanie powinno brzmieć: nie dlaczego, tylko w jaki sposób. Bo czekolada to nie tylko nagroda. To lepkość, która zmusza język do pracy, to zmieniająca się konsystencja, która angażuje mięśnie, to lizanie, które staje się…
To jedno z najbardziej mylących zdań, jakie słyszę od rodziców:„On przecież słyszy.” Bo reaguje na dźwięki.Bo odwraca się, gdy ktoś woła.Przecież słyszy bajki, muzykę, hałas. A jednak…nie wykonuje poleceń, nie odpowiada adekwatnie, jakby „gubił sens”. I wtedy pojawia się niepokój:czy on aby na pewno rozumie? Słyszenie to nie to samo co rozumienie To kluczowa różnica. Słyszenie to zdolność odbierania dźwięków.Rozumienie to proces, w którym mózg:…
To zdanie pojawia się bardzo często. Przy stole, przez telefon, podczas świąt.Wypowiadane z dobrą intencją, z troską o język, z chęcią „pokazania”, że dziecko potrafi. .A dziecko?Milczy. Odwraca wzrok. Chowa się. Albo mówi jedno słowo i kończy rozmowę.To trudne do przyjęcia, ale prawdziwe:presja częściej blokuje mowę niż ją rozwija To nie brak chęci. To brak bezpieczeństwa blokuje mowę Dzieci nie zaczynają mówić wtedy, gdy są…
Dla wielu rodziców to zaczyna się niewinnie: dziecko wybiera miękkie jedzenie, odmawia gryzienia, długo trzyma pokarm w buzi albo szybko się męczy przy jedzeniu. Często słyszą wtedy: „taki etap”, „wyrośnie z tego”. Tymczasem jako logopeda online dla dzieci dwujęzycznych bardzo często widzę, że trudności z gryzieniem mają bezpośredni związek z rozwojem mowy. Dlaczego gryzienie ma znaczenie dla mowy? Gryzienie to nie tylko jedzenie. To trening dla:…
Jeśli Twoje dziecko miesza języki, zaczyna zdanie po polsku, a kończy po angielsku, możesz zastanawiać się, czy to naturalne w dwujęzyczności, czy już coś niepokojącego. Jako logopeda online dla dzieci dwujęzycznych odpowiadam: interferencja językowa jest normą, ale tylko wtedy, gdy stoi za nią rozwijający się system językowy. Problem pojawia się wtedy, gdy mieszanie nie jest strategią, lecz efektem braku stabilizacji języka. Mieszanie języków vs chaos językowy…
To jedno z najczęstszych pytań, które słyszę jako logopeda online dla dzieci dwujęzycznych. I odpowiedź brzmi: czasem warto dać dziecku przestrzeń, ale czasem samo czekanie wydłuża trudność. Opóźniony rozwój mowy (ORM)oznacza, że język rozwija się wolniej niż u rówieśników, jednak zachowuje prawidłową kolejność etapów. Kluczowe jest więc nie to, czy dziecko mówi mało, ale czy robi postępy. ORM w dwujęzyczności – co jest normą, a co sygnałem? W środowisku dwujęzycznym…
Tak — genetyka może mieć znaczenie w rozwoju języka, jednak nie oznacza to braku wpływu ani braku możliwości wsparcia. Jako logopeda online dla dzieci dwujęzycznych często słyszę: „W naszej rodzinie wszyscy późno mówili” albo „Tata też miał trudności z czytaniem”. To ważna informacja, ponieważ genetyka może zwiększać predyspozycję do trudności językowych, ale nie przesądza o ich przebiegu ani o efektach terapii. Kiedy warto wziąć genetykę pod…
Tak — i to częściej, niż się wydaje. Jeśli Twoje dziecko mówi niewyraźnie, męczy się podczas jedzenia albo ma stale otwartą buzię, przyczyną może być właśnie napięcie mięśniowe. Jako logopeda online dla dzieci dwujęzycznych wielokrotnie obserwuję, że trudności artykulacyjne nie wynikają wyłącznie z „nieumiejętności głoski”, lecz z tego, jak pracuje całe ciało. Związek ciała z artykulacją – dlaczego to takie ważne? Mowa to ruch. Aby powstała…
Nie. Dwujęzyczność nie powoduje spektrum autyzmu i nie jest jego przyczyną. Jako logopeda online dla dzieci dwujęzycznych bardzo często spotykam rodziców, którzy słyszą, że „lepiej ograniczyć języki”, gdy pojawiają się trudności komunikacyjne. Tymczasem w pracy klinicznej widzimy coś zupełnie innego: problemem nie jest liczba języków, lecz sposób, w jaki dziecko komunikuje się z otoczeniem. Spektrum autyzmu a rozwój mowy – co naprawdę ma znaczenie? Spektrum autyzmu wpływa…