Katarzyna Czyżycka. Polski logopeda dzieci dwujęzycznych.
Tak, tata może bardzo mocno wspierać mowę po polsku, ale nie musi robić tego przez ćwiczenia, poprawianie ani odpytywanie dziecka. Największą siłą taty w rozwoju języka jest relacja, powtarzalność i wspólny rytuał. Jako logopeda online dla dzieci dwujęzycznych często mówię rodzicom, że język polski nie musi być „lekcją po godzinach”. Może być językiem wygłupów, wieczornego czytania, wspólnego majsterkowania, spaceru, sportu, rozmowy w samochodzie albo żartu,…
Jeśli dziecko mówi „pscoła” zamiast „pszczoła”, „jowel” zamiast „rower” albo „capka” zamiast „czapka”, rodzic bardzo często chce ćwiczyć właśnie to konkretne słowo. To naturalne, ponieważ trudność najbardziej słychać w codziennej mowie. Jednak jako logopeda online dla dzieci dwujęzycznych często tłumaczę rodzicom, że wywoływanie głosek nie zaczyna się od trudnych słów. Najpierw dziecko musi nauczyć się dźwięku w prostszych warunkach: w izolacji, sylabie, słowie, zdaniu, a…
Jeśli Twoje dziecko mówi „thok” zamiast „sok”, „thama” zamiast „sama” albo podczas mówienia widzisz język między zębami, może to być seplenienie międzyzębowe. Nie zawsze jest to tylko „uroczy etap” albo wpływ drugiego języka. Jako logopeda online dla dzieci dwujęzycznych zwracam uwagę, że wsuwanie języka między zęby może mieć związek z pozycją języka, oddychaniem przez usta, napięciem mięśniowym, zgryzem albo utrwalonym nawykiem artykulacyjnym. Czym jest seplenienie…
Tak, głoska L bardzo często przygotowuje język do późniejszej pracy nad głoską R, ponieważ uczy jednego z najważniejszych ruchów artykulacyjnych: unoszenia języka do góry. Ten ruch nazywamy pionizacją języka. Jako logopeda online dla dzieci dwujęzycznych często tłumaczę rodzicom, że zanim dziecko zacznie mówić „rower”, „rak” czy „ręka”, jego język musi nauczyć się stabilnie pracować na górze. I właśnie głoska L jest jednym z ważnych kroków na tej drodze. Dlaczego głoska…
Jeśli Twoje dziecko potrafi przeczytać tekst, ale po chwili nie umie powiedzieć, o czym był, to nie zawsze oznacza brak uwagi albo lenistwo. Czytanie to nie tylko składanie liter w słowa. Prawdziwe czytanie zaczyna się wtedy, gdy dziecko rozumie sens, potrafi połączyć informacje i opowiedzieć je własnymi słowami. Jako logopeda online dla dzieci dwujęzycznych często widzę, że u dzieci w wieku 5–8 lat trudność nie…
Jeśli Twoje dziecko ma kolegów, bawi się obok innych dzieci, ale rzadko zaczyna rozmowę, nie odpowiada na pytania albo szybko wycofuje się z kontaktu, warto przyjrzeć się nie tylko mowie, ale także komunikacji społecznej. Rozmowa z przyjaciółmi wymaga czegoś więcej niż znajomości słów. Dziecko musi umieć rozpocząć kontakt, odpowiedzieć, poczekać na swoją kolej, zareagować na emocje drugiej osoby i utrzymać temat. Dlatego w Dzień Przyjaciela…
Nie, dziecko nie musi mówić idealnie, żeby zasługiwać na wysłuchanie. Szczególnie w Dzień Dziecka chcę powiedzieć to bardzo wyraźnie: rozwój mowy nie zaczyna się od poprawności, lecz od relacji, bezpieczeństwa i poczucia, że moje słowa mają znaczenie. Jako logopeda online dla dzieci dwujęzycznych bardzo często widzę, że dziecko, które czuje się słuchane, chętniej próbuje mówić, nawet jeśli jego wypowiedzi są jeszcze niewyraźne, pomieszane lub niepełne.…
Jeśli wychowujesz dziecko dwujęzyczne poza Polską i czasem zadajesz sobie pytanie: „czy robię wystarczająco dużo jako mama?”, chcę Ci odpowiedzieć już na początku: bardzo często robisz więcej, niż widzisz. Nie tylko mówisz do dziecka po polsku. Ty tworzysz mu język bliskości, bezpieczeństwa, pamięci i relacji. A to jest fundament, którego nie da się zastąpić żadną aplikacją, podręcznikiem ani idealnym planem językowym. Dzień Mamy w domu dwujęzycznym…
Głoski SZ i CZ warto ćwiczyć dopiero wtedy, gdy dziecko jest na nie gotowe artykulacyjnie, ponieważ samo powtarzanie „sz, sz, sz” albo „cz, cz, cz” nie zawsze wystarczy. Jako logopeda online dla dzieci dwujęzycznych często tłumaczę rodzicom, że głoski SZ i CZ wymagają dobrej pracy języka, warg, słuchu fonemowego i kontroli ruchu, dlatego ćwiczenia powinny być prowadzone stopniowo, bez presji i bez porównywania z innymi dziećmi. Głoski SZ i CZ – kiedy powinny…
Tak, stale otwarta buzia może być problemem logopedycznym, ale nie zawsze zaczyna się od mowy. Często jest sygnałem, że dziecko oddycha przez usta, ma obniżone napięcie mięśniowe, trudności z domknięciem warg, nieprawidłową pozycję języka albo problem laryngologiczny. Jako logopeda online dla dzieci dwujęzycznych często tłumaczę rodzicom, że otwarta buzia to nie „nawyk do przeczekania”, tylko ważna informacja o tym, jak pracuje ciało dziecka. Dlaczego dziecko…