Co jest potrzebne?, czyli „Ćwiczenia na za…mówienie” Mimowy część 1.

Wszystko zaczęło się od logo Głoski. Dostałam maila od Mimowy: „My zrobimy logo!” i jakoś tak od słówka do słówka wyszło, że jest taki pomysł na projekt „Ćwiczenia na za…mówienie”. W ramach projektu blogujący logopedzi, pedagodzy i rodzice wysyłają swoje pomysły na pomoce do Mimowy, a portal robi je i udostępnia u siebie za darmo. I wszyscy są zadowoleni. Głoska bierze udział w projekcie jako pierwsza, więc mam nadzieję, że nie będzie to .. falstart i że Wam się spodoba.

Jak wiecie, u mnie ćwiczeń artykulacyjnych nie znajdziecie. Są od tego inne blogi 😛 Dlatego zaczynamy cykl od ćwiczenia na myślenie przyczynowo-skutkowe.

CO JEST POTRZEBNE?

To gra, w której dziecko musi się zmierzyć z przyczyną, środkiem i skutkiem. Po zobaczeniu przyczyny pewnej sytuacji (np. smutnej Mi stojącej samotnie na plaży) musi zdecydować, jaki środek (zwany gadżetem) uszczęśliwi dziewczynkę. Grać można na PRZYNAJMNIEJ cztery sposoby.

Standardowo – pamiętajcie, że z jednej gry można zrobić kilka 😀 Na różne poziomy trudności:)

GRA 1. dla dzieci 4,5 – 9 lat w tym dzieci wielojęzycznych, które potrzebują rozszerzania słownictwa.

Pokazuję obrazek.
– Popatrz.. co się dzieje na obrazku?
– Mi jest głodna.
– Mi jest głodna. Co potrzeba, żeby była najedzona?

Dziecko wymienia produkty, a ja pokazuję mu takie gadżety. Układając grę starałam się myśleć jak dziecko i zebrać te najbardziej oczywiste rzeczy. Ale logiczne, że mogło się nie udać i maluchowi trzeba będzie podpowiedzieć. Gra wypróbowana na kilku 5latkach, wszystkie dały radę 🙂

W nagrodę dziecko dostaje obrazek uśmiechniętej Mi.

GRA 2. nieco prostsza dla młodszych dzieci oraz dzieci, które mają problem z grą wyżej (bo jest za trudna z różnych powodów)

Pokazuję obrazek.

– Popatrz. To Rysiek. Jest noc i Rysiek boi się spać. Co mu potrzeba? Wybierz.

I pokazuję przykładowe obrazki:

Zadaniem dziecka jest wybrać te właściwe.

– Tak, masz rację. Rysiek potrzebuje lampki i miśka.

GRA 3. dla maluchów oraz dla tych, u których chcemy wyćwiczyć spostrzegawczość.

Pokazuję dziecku obrazek.

i odwracam tyłem. Potem pokazuję drugi:

– Co potrzeba było Mi?

Zadaniem dziecka jest wymienić lub dobrać ze stosu rozrzuconych kart potrzebne rzeczy.

GRA 4. parami.

Rozkładamy na dywanie/stoliku karty gadżetów obrazkami do dołu. Osobno na stosie układamy karty przyczyn. Dzieci ze stosu kart z przyczyną biorą po jednej karcie, np.

Teraz ich zadaniem jest tak szukać gadżetów odpowiednich do sytuacji. Kolejno więc szukają ich w kartach. Jeśli trafią – biorą obrazek i kładą obok swojej przyczyny, jeśli nie – odkładają na miejsce (jak w memory). Po skompletowaniu wszystkich gadżetów do przyczyny, dziecko bierze kolejną kartę przyczyn i szuka kolejnych gadżetów. Wygrywa ten, kto uzbiera więcej gadżetów.

Obrazkami można bawić się także „po krakowsku” układając historyjki obrazkowe. Ale tę część chciałabym Wam pokazać w środę, ok? 🙂 Może uda mi się nagrać filmy z dziećmi 🙂

Dobra, ale nie trzymam Was już dłużej 🙂

Możecie pobierać materiały jako zwykłe obrazki (klikacie na zdjęcie prawym przyciskiem myszki, wybieracie „zapisz jako…”, zapisujecie na dysku i jest). Obrazki od jutra dostępne będą także na blogu Mi.

Karty przyczyn:

Karty gadżetów:

Karty rezultatów:

I gratis ode mnie instrukcja obsługi dla rodziców i terapeutów 😉

PS. Jeśli dziecko dopasuje inny gadżet do przyczyny, który do niej pasuje! (np. herbatę do głodnej Mi), to uznajemy to za dobre rozwiązanie. Wszak liczy się myślenie, a nie instrukcja 😉

Podoba Wam się??!! Warto było zacząć tę współpracę?!