Katarzyna Czyżycka. Polski logopeda dzieci dwujęzycznych.
Ten wpis miał powstać już dawno, dawno temu, ale nigdy nie mam na to czasu 🙂 Pamiętacie na pewno, że nie tak dawno pisałam o WIELKICH literach używanych w metodzie S-S (symultaniczno-sekwencyjnej). Napisałam tam, że dzieci 3-, 4-, 5-letnie oraz dzieci z ryzykiem dysleksji takich właśnie liter powinny używać. Z czasem same przestawią się na litery małe. Ale istnieje taka mała grupka dzieci, które nie…
.. DLACZEGO powstał ten post? Pewnie dlatego, że jak zauważyła Asia, przeciętny pożeracz chleba myli „mowę” z „wymową”. I ma ku temu święte prawo. Bo w sumie po co mu inna wiedza? Ale jak czasem czytam tu i ówdzie, że nauczyciel rozwija mowę dziecka poprzez dmuchanie piórka, a inny logopeda (!!) rozwija ją poprzez podnoszenie języka do nosa, to jednak mnie trafia. Bowiem od rozwoju…
Bardzo często dostaję od Was maile, że Wy nie umiecie malować, więc kupujecie „Kocham czytać” i na nich wprowadzacie nowe sylaby. I to jest OK 🙂 Ale część z Was pisze, że nie umie malować, „Kocham czytać” zostało w domu, a jesteśmy u babci i – AAA!! – jak wprowadzić kolejny paradygmat? Zakładając, że wiecie, jaki paradygmat macie wprowadzić, to sprawa jest prosta 🙂 Pokażę…
Ostatnio zainteresował Was trochę mój wpis na Facebooku o tym, że istnieje coś takiego, jak „turnus z Głoską”, podczas którego dzieje się wiele aktywności z dziećmi 🙂 A więc dzisiaj Wam go opiszę. Odpowiem na pytanie: co robimy? gdzie? za ile? Chcecie poczytać? zapraszam 🙂 1. Co robimy? Jak to w wakacje: po pierwsze – zwiedzamy 🙂 Zamek Krzyżtopór w Ujeździe, Bizony w Kurozwękach, Europejskie…
Jestem na wakacjach;) Razem ze Stasiem robilismy maszt do lodki. Chcecie popatrzec? 🙂 1. Kupilismy w Pepco zestaw kolorowych tasm (zawiedziona nimi jestem), skombinowalismy dwa noze na grilla;) 2. Zaczelam sekwencje, Mlody konczyl. Cwiczyl i sprawnosci manualne i sekwencyjne uporzadkowanie 3. Zrobilismy lodke z origami, umiescilismy na niej nasz maszt i do basenu 🙂 (nie mam zdjec). A, że piszę do Was z komorki, to…
Często dostaję od Was maile, w których pojawia się ta sama fraza: „moje dziecko umie czytać, ale przekręca wyrazy, końcówki, zgaduje.” Dlaczego tak się dzieje? Pamiętacie mój wpis o ciągach zautomatyzowanych? Otóż niektóre zdania, frazy też są takimi ciągami. Pojawiają się w naszym słowniku tak często, że je automatyzujemy. Przykładem takiego zdania jest chociażby „Ala ma kota”. Kiedy czytamy „Ala ma…” już wiemy, że na…
Babcia w gabinecie, babcia na diagnozie to jest bardzo częsty temat rozmów między mną, a moimi koleżankami. Babcia Babcia to jest bardzo potrzebny człowiek małemu człowieczkowi. Jest to również niezastąpiona pomoc dla młodej mamy, ale mam wrażenie, że czasem się z lekka, ta pomoc zmienia w … zresztą poczytajcie. Rozróżniam trzy „rodzaje” babć na diagnozie. Dwa pierwsze denerwują strasznie, trzeci jest przecudowny. 1. Babcia nie da…
.. czyli zło zła, najstraszniejsza i najgorsza „rzecz” w metodzie. Dlaczego? Ano dlatego, że nigdy nie wiadomo, gdzie je podpiąć: pod zamknięte? Pod otwarte? A przecież wyrazy typu PRACA, MAŁPA, KLEJE czy WSTAŃ przeczytać trzeba, prawda? Zatem kilka słów o nieszczęsnych zbitkach. 1. Zanim wprowadzimy zbitki dziecko musi znać wszystkie sylaby otwarte: także te z Ł, NI, SI, ZI, DZI, CI, CZ, SZ, RZ, Ż,…
Michał ma 5 lat i zdiagnozowany ZA. Omawiamy obrazek. Doszliśmy do tego kto to jest i co robi. Kasia: On przypala kiełbaski. Michał: Tak K: I kto do niego jedzie? M: Straż pożarna. K: I co oni zrobią, jak przyjadą? M: Zaparkują auto. K:… no tak.. a potem? M: Wysiądą z auta K:.. Misiu tak, ale docelowo co zrobią? M: Rozwiną wąż. K: A po…
Stwierdziłam, że pokażę Wam kilka zdjęć (niekoniecznie z) terapii, których tutaj jeszcze nigdy nie publikowałam (przynajmniej większości). Część czasem pokazuję na facebooku 🙂 Chcecie zobaczyć? 🙂 1. Który nie ma pary? 2. Piktogramy w pracy pewnej specyficznej grupy osób 😛 3. Ania uczy się rozróżniać głoski ciszące od syczących 4. Szukamy par 5. Rzeźby w dyni. Pułtusk. 6. Zegar słoneczny w Scharbeutz. Tylko słońca brak…