Katarzyna Czyżycka. Polski logopeda dzieci dwujęzycznych.
Bardzo często dostaję od Was maile, że Wy nie umiecie malować, więc kupujecie „Kocham czytać” i na nich wprowadzacie nowe sylaby. I to jest OK 🙂 Ale część z Was pisze, że nie umie malować, „Kocham czytać” zostało w domu, a jesteśmy u babci i – AAA!! – jak wprowadzić kolejny paradygmat? Zakładając, że wiecie, jaki paradygmat macie wprowadzić, to sprawa jest prosta 🙂 Pokażę…
Stwierdziłam, że pokażę Wam kilka zdjęć (niekoniecznie z) terapii, których tutaj jeszcze nigdy nie publikowałam (przynajmniej większości). Część czasem pokazuję na facebooku 🙂 Chcecie zobaczyć? 🙂 1. Który nie ma pary? 2. Piktogramy w pracy pewnej specyficznej grupy osób 😛 3. Ania uczy się rozróżniać głoski ciszące od syczących 4. Szukamy par 5. Rzeźby w dyni. Pułtusk. 6. Zegar słoneczny w Scharbeutz. Tylko słońca brak…
Pamiętacie, jakiś czas temu pisałam o tym, jak powinno się wprowadzać sylaby w metodzie krakowskiej, aby dziecko umiało je dobrze czytać. Pokazywałam zarówno kolejność wprowadzania paradygmatów, jak i sposób ich wprowadzania w naukę dziecka. Przed, ale zwłaszcza po tych postach, dostałam tysiące maili od Was z ogólnym przesłaniem: „On się w życiu nie nauczy czytać, bo cały czas myli mu się PA z MA, PO z…
Niecodziennie mogę dodać post 🙁 Dlatego dzisiaj tylko szybka migawka z zajęć. A dzień typowo wakacyjny, więc spędziliśmy go z rurkami, które Wy możecie dostać razem z każdym koktajlem czy colą w kawiarni 🙂 Jak się bawić rurkami/słomkami? My dzisiaj bawiliśmy się tak: 1. Najpierw szukaliśmy największej rurki… …by potem ułożyć je od najmniejszej do największej… .. ale żeby było trudniej, to potem trzeba było…
Zastanawiałam się czy zrobić z mojego przemyślenia post.. czy też sobie darować? Czy napisać krótki tekst na fejsie. Ale przecież wiem, że nie wszyscy z Was mają Facebooka, więc… padło na blog 🙂 Bardzo bardzo bardzo często dostaję od Was maile: dlaczego wybrałaś krakowską? Czy naprawdę jest aż tak dobra? Czy to prawda, że pomaga wszystkim dzieciom? Czy jeśli logopeda pracuje inną metodą, to muszę…
Jakiś czas temu, na lotnisku we Frankfurcie, wpadł mi do rąk prospekt reklamowy Suzuki. Nie będę ukrywać, że wpadł, ot tak sobie, po prostu wtedy intensywnie myślałam o kupnie Swifta 😉 Kilka dni temu – podczas porządków w „zabawkach” logopedycznych – wpadł mi znów w ręce. Jakim cudem się tam zaplątał? Nie wiem.. ale wiem, że to znak 🙂 Adaś ma 4 lata i uwielbia…
Często jest tak, że dziecko ma serdecznie dość powtarzania kolejnych ćwiczeń logopedycznych (i nie tylko). Bo nie oszukujmy się: wszyscy mamy zawrót głowy i żaden rodzic nie jest w stanie codziennie przygotowywać nowej partii ćwiczeń dla dziecka, prawda? Poza tym często dziecko się buntuje przeciw kolejnym ćwiczeniom. Co wtedy można zrobić? a) odpuścić, b) przytrzymać na siłę, c) spróbować inaczej. Sposobu a) i b) serdecznie…
Nie było mnie przez calutki tydzień w Hamburgu. Można mi zazdrościć 🙂 Można nawet powiedzieć, że wiele czasu spędziłam na lenieniu się. A konkretniej na zwiedzaniu „obcego” miasta. Pisząc „obcego” mam na myśli: nie swojego, nie tego, które już znam. Ale, że ja podły pracoholik (w dodatku uzależniony od pisania tego bloga) jestem to, przy okazji zwiedzania, co rusz jakieś fotki robiłam i nawet –…
Dzisiaj krótka zabawa dla dzieci, które cały czas mówią sobie w trzeciej osobie liczby pojedynczej. „Zosia myje”, „Adaś je”, „Niunia bawi się”. Ten typ układania zdań możemy przyjąć za NORMALNY mniej więcej do 4.r.ż. Po 4. urodzinach dziecko powinno zacząć mówić o sobie per „ja” – „myję”, „jem”, „bawię się”. Dopuszczalna forma (zwłaszcza u dzieci, które posługują się także językiem angielskim/niemieckim) to „ja myję”. Pamiętajmy jednak,…
Wiecie, jakie są najtrudniejsze pary liter (liter!! nie głosek) w j. polskim? A i Ą, E i Ę, O i Ó, C i Ć, S i Ś, Z i Ź, N i Ń. Dlatego staramy się od razu pokazywać dziecku różnice między tymi literami. Popatrz, tu kreseczka, tam ogonek. Ale dziecko z dysleksją lub dziecko małe z powodu swojej percepcji wzrokowej (będę o tym pisać,…