Katarzyna Czyżycka. Polski logopeda dzieci dwujęzycznych.
Dawno dawno temu pisałam o tym, jak wprowadzać sylaby w metodzie symultaniczno – sekwencyjnej. Mówiłam tam, że sylaby należy zawsze wprowadzać w kontekstach. Kontekst jest dla paradygmatu najważniejszy, bo to on sprawia, ze dziecko przechodzi z czytania prawopółkulowego na lewopółkulowe 🙂 Tak schematycznie rzecz ujmując, oczywiście 😉 Ale ponieważ nadal mówicie mi, że macie problemy z wymyślaniem kontekstów, to pomyślałam, że wrzucę Wam moje. Do…
Często czytam maile czy posty na forum sfrustrowanych i zmartwionych rodziców, którzy pytają mnie czy innych rodziców na forach, jak wychowywać w dwujęzyczności dziecko z alalią/afazją/autyzmem itp. Pomijam sens pytania na forach rodziców, którzy: a) wychowują w dwujęzyczności, ale co to „alalia” to pojęcia nie mają (niech się cieszą!!), b) wiedzą, co to alalia, ale dwujęzyczności wprowadzać w życie nie musieli. I teraz mój krótki…
W „sieci” krąży wiele mitów dotyczących zarówno pomocy pedagogicznej oraz logopedycznej w Norwegii. Mówi się, iż pierwsza pomoc logopedyczna pojawia się dopiero w szkole podstawowej. Należy jednak zwrócić uwagę, iż lekarze rodzinni (tzw. pierwszego kontaktu) bądź pielęgniarki odwiedzające rodziców nowonarodzonych dzieci często sugerują konsultację (jeżeli widzą wskazania) u różnych specjalistów, m. in. logopedy. Zaniepokojony rodzic może również sam z dzieckiem zgłosić się do logopedy. Jest…
Istnieją dwa silne prądy w Internecie na temat logopedii dzieci dwujęzycznych. Jeden z nich mówi, że dzieci te powinny wszystkie brać udział w zajęciach logopedycznych, druga – że nie jest to potrzebne w ogóle. Jak to jest naprawdę? Dziecko dwujęzyczne rozwija się tak samo jak jednojęzyczne. W tym samym czasie wskazuje palcem, w tym samym czasie zaczyna jeść łyżeczką, budować wieżę z klocków czy reagować…
Coraz więcej dzieci „wraca” z emigracji do Polski. Słowo „wraca” celowo wzięłam w cudzysłów, bowiem większość tych dzieci tak naprawdę emigruje z kraju, w którym się urodziły z wracającymi do ojczyzny rodzicami. To bardzo trudny czas w życiu małego człowieka. Szczególnie wtedy, kiedy wcześniej chodził już do szkoły czy przedszkola i uczył się tam w języku innym niż polski. To także bardzo trudny czas dla…
Witajcie 🙂 Jest lekko przed północą, a ja postanowiłam popełnić dla Was kolejny wpis na blogu 🙂 motywowana osobami, które wzięły udział w dzisiejszym Głoskowym webinarium, napiszę Wam o tym, o czym mówiłam. O mitach w rozwoju mowy dziecka. 1. Chłopcy zaczynają mówić później. To jest prawda ludowa dość często powtarzana przez większość mam i babć i… Jak to jest w rzeczywistości? Chłopcy mówią mniej od…
Na temat dysleksji napisano już wiele. Problem jest znany. Dostępne są wyniki badań neurobiologicznych, a mimo to w Polsce długo czeka się na wystawienie opinii przez poradnię pedagogiczno-psychologiczną stwierdzającą dysleksję, która pozwoli rodzicom podjąć szybką decyzję o rozpoczęciu terapii. Dzieci trafiają do poradni w klasach 1-3, kiedy to pojawiają się już pierwsze SKUTKI dysleksji: uczniowie nie czytają, nie piszą, robią błędy ortograficzne, mają problemy z…
Jest! Wreszcie się pojawił skrypt, który zapowiadałam Wam już w maju:) „Zanim zacznę czytać…” to zbiór wskazówek tego, co powinno umieć dziecko zdrowe przed rozpoczęciem nauki czytania. W skrypcie znalazło się 68 stron wiadomości. Skrypt był w maju testowany przez rodziców. Oto ich opinie 🙂 Pani Magda: „Wg mnie napisane jasno i dużo fajnych ćwiczeń.” Pani Natalia: ” Czyta się lekko, łatwo i przyjemnie. Wszystko…
Dzisiaj o sylabach 🙂 A konkretnie o czytaniu sylabami dzieci dwujęzycznych. W sumie dość dużo powiedziałam już na ten temat w wywiadzie dla Dobrej Polskiej Szkoły, ale Was trochę pomęczę jeszcze tutaj. O tym, że dziecko powinno się uczyć czytać sylabami – wiecie. O tym dlaczego sylabami pisałam już wcześniej. O tym jak najlepiej – według mnie – uczyć też pisałam. Więc o czym dzisiaj? Kochani, …
Niejednokrotnie słychać głosy w Internecie o tym, że Amerykańska Akademia Pediatryczna zaleca, by dzieci do 2.r.ż. w ogóle nie oglądały telewizji i ekranu komputera, natomiast dzieci starsze, maksymalnie godzinę lub dwie dziennie. Oczywiście wiecie, że ja się z tymi wyznacznikami zgadzam. Oglądanie przesuwającego się bardzo szybko obrazu (bo tym własnie jest bajka czy film) hamuje rozwój mowy dziecka. Badania AAP są dostępne w Internecie, jeśli…