Katarzyna Czyżycka. Polski logopeda dzieci dwujęzycznych.
TADAM 🙂 Udało się 🙂 Po pół roku rozmów, projektów, ustaleń ODN SWP wypuszcza na rynek nowy produkt, którego mam zaszczyt być koordynatorem 🙂 Akademię Dwujęzyczności 🙂 Akademia Dwujęzyczności to cykl szkoleń dla nauczycieli polonijnych, czyli wszystkich osób, które pracują z dziećmi po polsku na obczyźnie 🙂 Cykl, to cztery weekendowe szkolenia, podczas których nauczyciele dowiedzą się „co – nieco” o rozwoju mowy dziecka dwujęzycznego, mózgowej…
Dzisiaj wpis z gatunku tych smutnych. Czasem zdarza mi się szkolić nt. dwujęzyczności. Wiem, że jeszcze nie wiem wszystkiego, ale wiem, że dużo wiem o dwujęzyczności dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy. Pracuję tylko z dziećmi polonijnymi, z językiem polskim jako tym, który już jest mniejszościowy lub za chwilę taki będzie. Często, BARDZO często (choć ostatnio coraz rzadziej) rodzice, którzy do mnie piszą, proszą o radę,…
Idą wakacje, więc postanowiłam przygotować dla Państwa trochę wakacyjny wpis. Wakacyjny, ale jednak cały czas w temacie logopedii. Oczywiście, że najbardziej skorzystają na nim dzieci dwujęzyczne, bo one zawsze korzystają najbardziej z wyjazdów do Polski – nawet jeśli „tylko” są u babci. Ale myślę, że ten wpis przyda się także rodzicom dzieci jednojęzycznych, którzy mają ochotę zobaczyć coś u mnie, w świętokrzyskim 🙂 Bo, że…
Rodzice dzieci dwujęzycznych często słyszą o tym, że ludzi dwujęzycznych jest na świecie więcej niż jednojęzycznych. Że dwujęzyczność jest naturalna w Belgii, Luksemburgu i Szwajcarii i ludzie jakoś z tym żyją, więc dlaczego Wy ciągle mówicie, że wychowanie w dwujęzyczności jest trudne? Dzisiaj chciałam Wam powiedzieć o tym, że różne są oblicza dwujęzyczności. Że ludzie dwujęzyczni – podobnie jak jednojęzyczni – nie są tacy sami…
Prof. Ewa Lipińska bardzo często na spotkaniach z nauczycielami osób dwujęzycznych powtarza, jak ważne jest uczenie języka literackiego. Mnie zawsze wydawało się, że język literacki jest jak fikcja – nie istnieje w powszechnej rzeczywistości. Dopóki nie pojechałam do Niemiec i nie zaczęłam uczyć polonijnych nastolatków. Au! Oni wszystko „meldowali” „Proszę Pani, ale ja już meldowałem pani dyrektor, że chcę tę książkę z biblioteki.” „Proszę Pani,…
Terapię 9letniej Ali prowadzę od roku. Mniej więcej rok temu napisała do mnie Mama Ali – pani Monika. Zapytała mnie czy jestem w stanie nauczyć jej 8letnię wtedy córkę czytać. Zgodnie z prawdą odpowiedziałam, że nie wiem. Okazało się, że Ala była już na terapii, prowadzoną MK, ale czytanie jej „nie szło”. Bardzo długo ćwiczono już pierwsze paradygmaty, a Ala nadal nie czytała. Dodatkowym utrudnieniem…
Polscy rodzice, kierowani do angielskiego logopedy (ang. Speech and Language Therapist) bardzo często zadają sobie pytanie – Czy to ma sens? Główna wątpliwość dotyczy tego, czy rozpoczęcie terapii w języku angielskim u dwujęzycznego dziecka jest dobrym pomysłem. Kolejne pytanie to czy angielski logopeda jest w ogóle w stanie mi pomóc – tyle przecież słyszy się negatywnych opinii o opiece zdrowotnej NHS (ang. Naional Health Service).…
Pytanie w tytule to, to które najczęściej dostaję od Was w mailach. Zaraz potem opisujecie sytuację dziecka i sami odpowiadacie na to pytanie: Bo jest jeszcze mały (mimo, że ma 5 lat) Bo lekarz powiedział, że wybrał sobie inny język do mówienia Bo logopeda zakazał dwujęzyczności Bo jest mu trudno mówić w dwóch językach Bo jest leniwy. To najczęstsze Wasze wytłumaczenia. Co ja na to?…
Od dawna dostaję od Was moc maili z pytaniem: „Czy warto przeprowadzać się z dziećmi?”, „A co Pani sądzi o Anglii?”, „Przeprowadziliśmy się i… klops, pomocy!”. Właśnie, czasem mam wrażenie, że ludzie naprawdę wierzą w mityczny Zachód, że tu jest lepiej, bezpieczniej, przyjemniej, ach i och. Czy tak jest? Nie wiem, nigdy nie umiałam na takie pytania odpowiadać. Zawsze mówiłam, że na emigracji jest INACZEJ…
Z dziećmi dwujęzycznymi pracuje się inaczej niż z jednojęzycznymi. Tutaj oprócz tego, że wprowadzamy im system językowy musimy cały czas pamiętać o tym, że dziecko docelowo musi umieć przynajmniej dwa systemy oraz, że ten, który my wprowadzamy (na emigracji) jest tym słabszym, który NIE będzie się rozwijał samoistnie tak szybko, jak w u dzieci w Polsce . Najtrudniej jest z fleksją. Te wszystkie odmiany, oboczności,…