- Ćwiczyć słuch fonemowy.
- Zastanowić się czy wada jest wadą czy imersją z drugiego języka. Jeśli imersją – zastanowić się czy ten stan przeszkadza w komunikacji dziecka? I czy dziecko jest zmotywowane do ćwiczeń?
- Jeśli to wada fizjologiczna – np. seplenienie boczne, ćwiczyć dokładnie tak samo jak z dzieckiem jednojęzycznym. Dwujęzyczność nie ma na to wpływu.
