Często pytacie mnie jaki sens ma uczenie dzieci niemówiących z opóźnionym rozwojem mowy lub dzieci dwujęzycznych niemówiących po polsku – czytania. Rzadko do tych nieprzekonanych z Was trafiają argumenty, które serwuję. Dlatego przez ponad rok na różnych warsztatach, szkoleniach oraz konferencjach dla nauczycieli dzieci dwujęzycznych robiłam takie oto doświadczenie. 1. Pokazywałam taką oto tablicę 2. Następnie czytałam słowa: Deekscytacja Aproksymacja Dichroizm Kontrawariantność Hamiltonian Fermion Lagrażian Adiabata…
