Katarzyna Czyżycka. Polski logopeda dzieci dwujęzycznych.
Niektóre dzieci mówią szybko z ekscytacji, inne naturalnie mają szybkie tempo mówienia, ale u części może to być oznaka zaburzenia płynności mowy. Terapia logopedyczna, którą poprowadzi logopeda online pomoże rozwiązać problem. Czy Twoje dziecko mówi tak szybko, że trudno je zrozumieć? A może połyka sylaby, gubi końcówki słów lub zlewa całe zdania w jeden niezrozumiały strumień mowy? Czy to normalny etap rozwoju, czy sygnał, że warto działać? W tym artykule…
Wielu rodziców dzieci dwujęzycznych mieszkających poza Polską zmaga się z jednym, powracającym pytaniem: „Jak sprawić, żeby moje dziecko chciało mówić po polsku?” Na początku może być łatwo – dziecko słucha polskiego w domu, a jego pierwsze słowa to często „mama”, „tata”, „piesek”. Ale gdy pójdzie do przedszkola lub szkoły, język większościowy szybko zaczyna dominować. Nagle okazuje się, że maluch odpowiada po angielsku, niemiecku czy francusku, a na polski…
Wielu rodziców dwujęzycznych dzieci zastanawia się, czy trudności z językiem polskim to naturalny efekt uczenia się dwóch języków, czy może coś więcej – np. dysleksja? Czy Twoje dziecko ma problem z czytaniem po polsku, myli litery lub „gubi” słowa w tekście? A może wolno pisze, robi mnóstwo błędów ortograficznych i nie lubi lekcji języka polskiego? W tym artykule pomożemy Ci zrozumieć, jak odróżnić trudności związane z dwujęzycznością od objawów…
„Jeszcze ma czas”, „Chłopcy zaczynają mówić później”, „W szkole się nauczy” – to jedne z najczęstszych zdań, które słyszą rodzice dzieci z opóźnionym rozwojem mowy. Wielu opiekunów, zwłaszcza w środowisku dwujęzycznym, zastanawia się, czy logopeda to już teraz, czy lepiej poczekać do wieku szkolnego. Tylko… co, jeśli ten czas oczekiwania wcale nie działa na korzyść dziecka? Opóźnienie wizyty u logopedy może utrudnić naukę czytania i pisania, wpłynąć…
Jeśli maluch ma trudność z rozróżnianiem i wymową konkretnych polskich dźwięków, to może nie być tylko kwestia braku kontaktu z językiem, ale problem z przetwarzaniem słuchowym i fonemowym. Co to oznacza? Czy Twoje dziecko świetnie mówi w języku obcym, ale w polskim niektóre słowa brzmią dziwnie lub są niepełne? Czy zdarza się, że zastępuje pewne dźwięki innymi albo w ogóle ich nie wymawia? Może myślisz, że to kwestia dwujęzyczności…
Jak rozpoznać, że pamięć słuchowa nie działa prawidłowo? Twoje dziecko nie zapamiętuje prostych poleceń, łatwo się rozprasza i często prosi o powtórzenie? A może ma trudności ze skupieniem się na dłuższą chwilę i wydaje się „nieobecne” w rozmowach? Być może myślisz: „To normalne, przecież jest jeszcze małe!”. I masz rację – w pewnym stopniu jest to naturalny etap rozwoju. Ale co, jeśli te trudności wpływają na rozwój…
Istnieje szereg zasad ortograficznych w języku polskim. Część z nas je zna, część nie zna, ale pisze bezbłędnie. Jest też wśród nas taka część, która je zna, ale nie umie ich zastosować oraz taka, która nie zna i nie stosuje 🙂 Dla tych dwóch ostatnich grup dzisiejszy post 🙂 Coraz więcej ludzi jest wzrokowcami. Wiąże się to z tym, że coraz więcej obrazów nas zewsząd…
Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli Stowarzyszenia „Wspólnota Polska” serdecznie zaprasza nauczycieli polonijnych do udziału w szkoleniu realizowanym techniką on-line o tematyce: „Aktywne metody nauczania w szkołach polonijnych” prowadzonym przez trenerów ODN SWP dr Elżbietę Ławczys oraz Katarzynę Czyżycką. Aktywne metody nauczania to metody pozwalające uczniowi w pełni korzystać z lekcji. Zgodnie z zasadą Konfucjusza „Powiedz mi, a zapomnę. Pokaż mi, a zapamiętam. Pozwól spróbować, a zrozumiem” metody te mają na celu rozwój ucznia i lekcji poprzez doświadczanie, a nie tylko słuchanie wykładu czy…
Przychodzą do mnie dwulatki, które mają mnie, mamę, tatę i dziadków głęboko gdzieś, nie reagują, kiedy się je woła. Przychodzą do mnie trzylatki, które nie mówią kompletnie NIC. NIC w żadnym języku, czasem zdarzy się jakaś „mama”, jakiś „tata”, jakieś „auto”. Przychodzą do mnie czterolatki, które za Chiny ludowe nie są w stanie rozróżnić języków i nie, nie przełączają kodów, one kody mieszają niezależnie od…
Mam problem z gotowymi podręcznikami dla moich uczniów, dwujęzycznych. Podręczniki niby są nam potrzebne, niby są „pod ręką”, niby wszystko w jednym miejscu, ale kiedy zaczynam jakiekolwiek lekcje w którejkolwiek klasie, to się męczę z podręcznikiem. A bo jeszcze taki tekst bym dobrała (i dobieram i kseruję), a ten bym skreśliła, a to mi się nie podoba. Dlatego kiedy wydawnictwo WiR zaproponowało mi recenzję jednej…